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  • 주말에도 지역 도서관을 충분히 열어야 합니다

    초등 5학년 · 공공시설 · 1주차 월요일

    주말에도 지역 도서관을 충분히 열어야 합니다

    도서관의 역할과 운영 비용을 함께 살펴보고, 주장·근거·대안을 구분하는 사설 읽기를 연습합니다.

    로두스 문해력 연구팀초판 2026.07.18. · 검수 2026.07.20.읽기 9분 · 문제 12분

    사설 읽기

    [1]평일에 학교와 학원을 다니는 어린이에게 주말은 도서관을 이용하기 좋은 시간이다. 그런데 지역에 따라 토요일 오후나 일요일에 문을 닫는 도서관이 있다. 이용할 수 있는 시간이 제한되면 가까이에 도서관이 있어도 실제로 사용하기 어렵다.

    [2]도서관은 책을 빌리는 곳만이 아니다. 조용히 공부할 공간이 필요한 학생, 인터넷으로 정보를 찾아야 하는 사람, 독서 모임에 참여하려는 주민이 함께 이용하는 공공시설이다. 집에 책이나 공부 공간이 충분하지 않은 사람에게는 더욱 중요하다.

    [3]주말 운영 시간을 늘리면 더 많은 주민이 도서관을 이용할 수 있다. 평일에 시간이 없는 직장인과 학생도 책을 빌리고 프로그램에 참여할 수 있다. 도서관이 사람들이 만나 배우는 장소로 활발히 사용되면 지역 공동체에도 도움이 된다.

    [4]물론 운영 시간을 늘리려면 사서와 관리 인력이 더 필요하고 전기료 같은 비용도 든다. 그렇다고 모든 도서관을 똑같이 오래 열 필요는 없다. 이용자가 많은 시간대를 조사하고, 여러 도서관이 휴관일을 서로 다르게 정하는 방법을 사용할 수 있다.

    [5]도서관은 건물만 세워 놓는다고 제 역할을 다하는 것이 아니다. 주민이 필요할 때 이용할 수 있어야 공공시설의 가치가 살아난다. 지역의 이용 실태에 맞추어 주말 운영 시간을 충분히 확보해야 한다.

    글 전체의 주장: 도서관이 제 역할을 하도록 지역의 이용 실태에 맞춰 주말 운영 시간을 충분히 확보해야 합니다.

    문단별 논리 구조

    1. 1문단주말 도서관 이용 시간이 부족한 문제를 제기합니다.
    2. 2문단도서관이 수행하는 여러 공공적 기능을 설명합니다.
    3. 3문단주말 운영 확대가 주민과 공동체에 주는 이점을 듭니다.
    4. 4문단인력·비용 반론을 인정하고 현실적인 대안을 제시합니다.
    5. 5문단주말 운영 확대라는 주장을 다시 강조합니다.

    핵심 어휘

    공공시설
    여러 사람이 함께 이용하도록 만든 시설.
    접근성
    시설이나 서비스를 쉽게 이용할 수 있는 정도.
    실태
    실제의 상태나 모습.
    공동체
    생활이나 목적을 함께하는 사람들의 모임.

    읽은 내용 확인하기

    1. 글쓴이가 인정한 반론은 무엇인가?

    1. 도서관에는 책이 없다.
    2. 운영 확대에는 인력과 비용이 더 필요하다.
    3. 주말에는 주민이 도서관을 찾지 않는다.
    정답과 풀이 보기

    정답 ②. 4문단에서 운영 비용의 문제를 인정한 뒤 대안을 냅니다.

    정답 근거 4문단의 관련 문장을 다시 확인하세요.
    오답 검토 본문에 없는 단정, 일부 내용의 지나친 확대·축소, 원인과 결과의 뒤바뀜을 확인하세요.

    2. 글에서 제시한 현실적인 대안은?

    1. 모든 도서관을 24시간 연다.
    2. 모든 도서관을 같은 날 닫는다.
    3. 이용 시간대를 조사하고 휴관일을 다르게 정한다.
    정답과 풀이 보기

    정답 ③. 이용 실태에 맞춘 탄력적 운영 방식입니다.

    정답 근거 본문에서 선택지와 같은 뜻을 가진 문장을 찾아 확인하세요.
    오답 검토 본문에 없는 단정, 일부 내용의 지나친 확대·축소, 원인과 결과의 뒤바뀜을 확인하세요.

    3. 주말 운영 확대에 찬성하는 근거를 두 가지 쓰세요.

    예시 답안 보기

    평일에 시간이 없는 주민도 이용할 수 있고, 공부 공간이 부족한 사람에게 도움을 줄 수 있습니다.

    정답 근거 본문에서 선택지와 같은 뜻을 가진 문장을 찾아 확인하세요.
    오답 검토 본문에 없는 단정, 일부 내용의 지나친 확대·축소, 원인과 결과의 뒤바뀜을 확인하세요.

    학습 문항 구성핵심 내용 2 · 문단 관계·추론 2 · 어휘 1 · 근거 평가 1 · 서술형 2 이상
    핵심 주장 확인

    4. 글 전체의 주장으로 가장 적절한 내용을 한 문장으로 쓰세요.

    예시 답안과 근거 보기

    도서관이 제 역할을 하도록 지역의 이용 실태에 맞춰 주말 운영 시간을 충분히 확보해야 합니다.

    근거 문단 1문단에서 문제를 제기하고 마지막 문단에서 해결 방향이나 실천을 강조합니다.

    문단 관계

    5. 1문단의 문제 제기와 마지막 문단의 결론은 어떤 관계인가요?

    1. 서로 관계없이 다른 주제를 설명한다.
    2. 첫 문단에서 문제를 제기하고 마지막 문단에서 주장이나 해결 방향을 제시한다.
    3. 첫 문단의 주장을 마지막 문단에서 완전히 취소한다.
    4. 두 문단 모두 사례만 나열하고 결론은 제시하지 않는다.
    정답과 문단 근거 보기

    정답 ②. 1문단은 ‘주말 도서관 이용 시간이 부족한 문제를 제기합니다.’, 마지막 문단은 ‘주말 운영 확대라는 주장을 다시 강조합니다.’의 역할을 합니다.

    오답 검토 ①·④는 문단 기능을 무시하고, ③은 두 문단의 방향을 반대로 판단한 선택지입니다.

    근거 추론

    6. 중간 문단의 정보가 글 전체의 주장을 어떻게 뒷받침하는지 설명하세요.

    예시 답안과 근거 보기

    중간 문단은 도서관이 수행하는 여러 공공적 기능을 설명합니다. 주말 운영 확대가 주민과 공동체에 주는 이점을 듭니다. 인력·비용 반론을 인정하고 현실적인 대안을 제시합니다. 이를 통해 마지막 문단의 주장인 ‘도서관이 제 역할을 하도록 지역의 이용 실태에 맞춰 주말 운영 시간을 충분히 확보해야 합니다.’이 단순한 의견이 아니라 구체적인 이유와 방법을 갖춘 주장임을 보여 줍니다.

    근거 문단 2문단부터 마지막 전 문단까지의 설명을 순서대로 연결해 보세요.

    어휘 문맥 적용

    7. ‘공공시설’의 문맥상 뜻을 쓰고, 그 뜻이 드러나는 본문 문장을 찾아 적으세요.

    예시 답안 보기

    ‘공공시설’는 ‘여러 사람이 함께 이용하도록 만든 시설.’라는 뜻입니다. 본문에서 이 낱말이 쓰인 문장과 앞뒤 문장을 함께 읽으면 구체적인 뜻을 확인할 수 있습니다.

    어휘 학습 사전 뜻만 외우지 말고 글 속 대상·행동·상황과 연결해 설명하세요.

    반론·근거 평가

    8. 글의 주장에 반대하는 사람이 제기할 수 있는 우려를 한 가지 쓰고, 본문의 근거를 활용해 답하세요.

    예시 답안과 평가 기준 보기

    예상 반론은 “이 실천은 시간·비용·불편을 늘릴 수 있다.”입니다. 이에 대해 글의 중간 문단에서 제시한 구체적인 이유와 실천 방법을 들어, 불편을 줄이면서도 주장한 목적을 달성할 수 있다고 재반박할 수 있습니다.

    평가 기준 반론이 실제로 주장과 충돌하는지, 재반박이 본문의 근거를 사용했는지 확인하세요.

    서술형 요약

    9. 이 글을 처음 읽는 친구도 핵심을 이해할 수 있도록 한 문장으로 요약하세요.

    예시 답안과 채점 기준 보기

    도서관이 제 역할을 하도록 지역의 이용 실태에 맞춰 주말 운영 시간을 충분히 확보해야 합니다.

    채점 기준 주제 대상, 글쓴이의 판단, 중요한 이유나 조건 중 두 가지 이상이 들어가야 합니다.

  • 학교에 학생이 가꾸는 작은 텃밭을 늘려야 합니다

    초등 5학년 · 학교 공간 · 1주차 목요일

    학교에 학생이 가꾸는 작은 텃밭을 늘려야 합니다

    학교 텃밭의 교육적 가치와 관리 부담을 함께 살피며 반론과 대안을 찾습니다.

    로두스 문해력 연구팀초판 2026.07.18. · 검수 2026.07.20.읽기 9분 · 문제 12분

    사설 읽기

    [1]학교 운동장 한쪽이나 건물 옥상에는 작지만 햇빛이 잘 드는 공간이 있습니다. 이런 곳에 학생이 직접 가꾸는 텃밭을 만들면 교실에서 책으로만 배우던 생명의 변화를 가까이에서 관찰할 수 있습니다. 학교는 가능한 범위에서 학생 참여형 텃밭을 늘릴 필요가 있습니다.

    [2]씨앗을 심고 싹이 나는 과정을 기록하면 식물의 한살이를 구체적으로 이해할 수 있습니다. 물의 양이나 햇빛에 따라 자라는 모습이 달라지는 까닭을 질문하면서 과학 학습도 깊어집니다. 수확한 채소를 살펴보면 먹거리가 식탁에 오기까지 필요한 시간과 노력도 알게 됩니다.

    [3]텃밭은 함께 일하는 연습 공간이기도 합니다. 물주기, 잡초 뽑기, 관찰 기록을 모둠별로 나누면 자신의 역할을 책임지는 태도를 배울 수 있습니다. 서로 다른 의견을 조정하며 무엇을 심을지 결정하는 과정에서는 협력과 의사소통도 필요합니다.

    [4]반면 방학이나 더운 날씨에는 텃밭을 돌보기 어렵고, 교사에게 관리 부담이 몰릴 수 있다는 걱정이 있습니다. 공간이 좁거나 흙을 사용하기 어려운 학교도 있습니다. 텃밭을 늘리자는 주장이 모든 학교에 큰 밭을 만들자는 뜻은 아닙니다.

    [5]학급별로 작은 상자 텃밭을 두거나, 지역 주민과 학부모가 방학 돌봄에 참여하는 방법을 사용할 수 있습니다. 관리 계획을 먼저 세우고 학생이 실제로 맡을 수 있는 크기로 시작해야 합니다. 교육 목적과 학교 형편에 맞는 작은 텃밭은 살아 있는 배움터가 될 수 있습니다.

    글 전체의 주장: 학교는 관리 계획을 세우고 형편에 맞는 작은 학생 참여형 텃밭을 운영해야 합니다.

    문단별 논리 구조

    1. 1문단학교의 남는 공간을 활용한 학생 참여형 텃밭을 제안합니다.
    2. 2문단식물 관찰이 과학과 먹거리 교육에 주는 효과를 설명합니다.
    3. 3문단역할 분담을 통해 협력과 책임을 배울 수 있음을 근거로 듭니다.
    4. 4문단방학 관리, 교사 부담, 공간 부족이라는 반론을 인정합니다.
    5. 5문단상자 텃밭과 공동 돌봄 등 학교 형편에 맞는 대안을 제시합니다.

    핵심 어휘

    한살이
    생물이 태어나 자라고 번식하여 죽기까지의 과정.
    협력
    힘을 합하여 서로 도움.
    관리 부담
    돌보고 유지하기 위해 져야 하는 수고나 책임.
    참여형
    사람이 직접 활동에 함께하는 방식.

    읽은 내용 확인하기

    1. 학교 텃밭의 효과로 제시되지 않은 것은?

    1. 식물의 변화를 관찰할 수 있다.
    2. 역할 분담과 협력을 배울 수 있다.
    3. 모든 교과 시험이 사라진다.
    정답과 풀이 보기

    정답 ③. 글은 과학 학습과 협력의 효과를 말하지만 시험이 사라진다고 하지 않습니다.

    정답 근거 본문에서 선택지와 같은 뜻을 가진 문장을 찾아 확인하세요.
    오답 검토 본문에 없는 단정, 일부 내용의 지나친 확대·축소, 원인과 결과의 뒤바뀜을 확인하세요.

    2. 글쓴이가 인정한 반론은 무엇인가?

    1. 식물은 햇빛이 필요하지 않다.
    2. 방학 관리와 교사의 부담이 커질 수 있다.
    3. 학생은 관찰 기록을 할 수 없다.
    정답과 풀이 보기

    정답 ②. 4문단에서 운영 과정의 현실적인 어려움을 다룹니다.

    정답 근거 4문단의 관련 문장을 다시 확인하세요.
    오답 검토 본문에 없는 단정, 일부 내용의 지나친 확대·축소, 원인과 결과의 뒤바뀜을 확인하세요.

    3. 반론을 보완하기 위해 제시한 대안은?

    1. 모든 학교에 큰 밭을 만든다.
    2. 상자 텃밭과 공동 방학 돌봄을 활용한다.
    3. 텃밭을 교사 혼자 관리한다.
    정답과 풀이 보기

    정답 ②. 학교 형편과 관리 가능성을 고려한 작은 규모의 대안입니다.

    정답 근거 본문에서 선택지와 같은 뜻을 가진 문장을 찾아 확인하세요.
    오답 검토 본문에 없는 단정, 일부 내용의 지나친 확대·축소, 원인과 결과의 뒤바뀜을 확인하세요.

    학습 문항 구성핵심 내용 2 · 문단 관계·추론 2 · 어휘 1 · 근거 평가 1 · 서술형 2 이상
    핵심 주장 확인

    4. 글 전체의 주장으로 가장 적절한 내용을 한 문장으로 쓰세요.

    예시 답안과 근거 보기

    학교는 관리 계획을 세우고 형편에 맞는 작은 학생 참여형 텃밭을 운영해야 합니다.

    근거 문단 1문단에서 문제를 제기하고 마지막 문단에서 해결 방향이나 실천을 강조합니다.

    문단 관계

    5. 1문단의 문제 제기와 마지막 문단의 결론은 어떤 관계인가요?

    1. 서로 관계없이 다른 주제를 설명한다.
    2. 첫 문단에서 문제를 제기하고 마지막 문단에서 주장이나 해결 방향을 제시한다.
    3. 첫 문단의 주장을 마지막 문단에서 완전히 취소한다.
    4. 두 문단 모두 사례만 나열하고 결론은 제시하지 않는다.
    정답과 문단 근거 보기

    정답 ②. 1문단은 ‘학교의 남는 공간을 활용한 학생 참여형 텃밭을 제안합니다.’, 마지막 문단은 ‘상자 텃밭과 공동 돌봄 등 학교 형편에 맞는 대안을 제시합니다.’의 역할을 합니다.

    오답 검토 ①·④는 문단 기능을 무시하고, ③은 두 문단의 방향을 반대로 판단한 선택지입니다.

    근거 추론

    6. 중간 문단의 정보가 글 전체의 주장을 어떻게 뒷받침하는지 설명하세요.

    예시 답안과 근거 보기

    중간 문단은 식물 관찰이 과학과 먹거리 교육에 주는 효과를 설명합니다. 역할 분담을 통해 협력과 책임을 배울 수 있음을 근거로 듭니다. 방학 관리, 교사 부담, 공간 부족이라는 반론을 인정합니다. 이를 통해 마지막 문단의 주장인 ‘학교는 관리 계획을 세우고 형편에 맞는 작은 학생 참여형 텃밭을 운영해야 합니다.’이 단순한 의견이 아니라 구체적인 이유와 방법을 갖춘 주장임을 보여 줍니다.

    근거 문단 2문단부터 마지막 전 문단까지의 설명을 순서대로 연결해 보세요.

    어휘 문맥 적용

    7. ‘한살이’의 문맥상 뜻을 쓰고, 그 뜻이 드러나는 본문 문장을 찾아 적으세요.

    예시 답안 보기

    ‘한살이’는 ‘생물이 태어나 자라고 번식하여 죽기까지의 과정.’라는 뜻입니다. 본문에서 이 낱말이 쓰인 문장과 앞뒤 문장을 함께 읽으면 구체적인 뜻을 확인할 수 있습니다.

    어휘 학습 사전 뜻만 외우지 말고 글 속 대상·행동·상황과 연결해 설명하세요.

    반론·근거 평가

    8. 글의 주장에 반대하는 사람이 제기할 수 있는 우려를 한 가지 쓰고, 본문의 근거를 활용해 답하세요.

    예시 답안과 평가 기준 보기

    예상 반론은 “이 실천은 시간·비용·불편을 늘릴 수 있다.”입니다. 이에 대해 글의 중간 문단에서 제시한 구체적인 이유와 실천 방법을 들어, 불편을 줄이면서도 주장한 목적을 달성할 수 있다고 재반박할 수 있습니다.

    평가 기준 반론이 실제로 주장과 충돌하는지, 재반박이 본문의 근거를 사용했는지 확인하세요.

    서술형 요약

    9. 이 글을 처음 읽는 친구도 핵심을 이해할 수 있도록 한 문장으로 요약하세요.

    예시 답안과 채점 기준 보기

    학교는 관리 계획을 세우고 형편에 맞는 작은 학생 참여형 텃밭을 운영해야 합니다.

    채점 기준 주제 대상, 글쓴이의 판단, 중요한 이유나 조건 중 두 가지 이상이 들어가야 합니다.

  • 학교 앞 자동차 공회전을 줄여야 합니다

    초등 5학년 · 교통과 건강 · 2주차 월요일

    학교 앞 자동차 공회전을 줄여야 합니다

    등하교 시간의 공회전이 만드는 문제와 운전자·학교가 함께 실천할 방법을 살핍니다.

    로두스 문해력 연구팀초판 2026.07.18. · 검수 2026.07.20.읽기 9분 · 문제 12분

    사설 읽기

    [1]등교와 하교 시간에는 학교 앞에 학생을 기다리는 자동차가 길게 서 있을 때가 있다. 일부 자동차는 멈춘 뒤에도 시동을 켜 둔다. 자동차가 움직이지 않는데도 엔진을 계속 돌리는 공회전은 학교 주변의 공기와 안전에 부담을 줄 수 있으므로 줄여야 한다.

    [2]공회전 중에도 자동차는 연료를 사용하고 배기가스를 내보낸다. 학교 앞은 어린이가 많이 걷고 기다리는 곳이므로 가까운 거리에서 배기가스에 노출될 수 있다. 여러 차량이 동시에 시동을 켜 두면 소음도 커져 수업과 주변 주민에게 불편을 줄 수 있다.

    [3]운전자는 오래 기다릴 때 안전한 장소에 차를 세우고 시동을 끄는 습관을 들일 수 있다. 추위나 더위 때문에 냉난방이 꼭 필요한 경우에도 대기 시간을 줄이고 약속한 시간에 맞추어 오는 편이 낫다. 학생을 태우려고 횡단보도나 학교 출입구 가까이에 차를 세우지 않는 것도 중요하다.

    [4]학교는 안내문만 한 번 보내고 끝내기보다 정차 구역과 보행 구역을 분명히 표시해야 한다. 학부모와 통학 차량 운전자에게 공회전 줄이기의 이유를 정기적으로 알리고, 걸어서 올 수 있는 학생에게는 안전한 보행 경로를 안내할 수 있다.

    [5]물론 모든 차량의 시동을 무조건 즉시 끄게 할 수는 없다. 응급 상황이나 차량의 안전 운행에 필요한 경우가 있기 때문이다. 그러나 단순히 기다리는 동안의 불필요한 공회전은 운전자와 학교의 협력으로 충분히 줄일 수 있다. 학교 앞에서는 편의보다 어린이의 건강과 보행 안전을 먼저 생각해야 한다.

    글 전체의 주장: 학교와 운전자는 어린이의 건강과 보행 안전을 위해 학교 앞의 불필요한 자동차 공회전을 줄여야 합니다.

    문단별 논리 구조

    1. 1문단학교 앞 공회전이 공기와 안전에 부담을 준다며 문제를 제기합니다.
    2. 2문단연료 소비, 배기가스, 소음이라는 구체적인 영향을 설명합니다.
    3. 3문단운전자가 대기 시간과 정차 장소를 조절하는 방법을 제시합니다.
    4. 4문단학교가 정차·보행 구역 표시와 정기 안내를 해야 한다고 설명합니다.
    5. 5문단예외 상황은 인정하되 불필요한 공회전을 협력해 줄이자고 결론짓습니다.

    핵심 어휘

    공회전
    자동차가 멈춘 상태에서 엔진만 돌아가는 일.
    배기가스
    연료가 탄 뒤 자동차 밖으로 나오는 기체.
    노출
    어떤 영향이나 위험에 직접 닿게 됨.
    정차 구역
    자동차가 잠시 멈출 수 있도록 정한 곳.

    읽은 내용 확인하기

    1. 공회전이 만드는 문제로 글에 나오지 않은 것은?

    1. 배기가스가 나온다.
    2. 소음이 커질 수 있다.
    3. 횡단보도가 더 넓어진다.
    정답과 풀이 보기

    정답 ③. 공회전은 공기와 소음에 부담을 주지만 횡단보도를 넓히지 않습니다.

    정답 근거 본문에서 선택지와 같은 뜻을 가진 문장을 찾아 확인하세요.
    오답 검토 본문에 없는 단정, 일부 내용의 지나친 확대·축소, 원인과 결과의 뒤바뀜을 확인하세요.

    2. 운전자가 실천할 방법은?

    1. 횡단보도에 오래 정차한다.
    2. 대기 시간을 줄이고 안전한 곳에서 시동을 끈다.
    3. 학교 출입구를 막고 기다린다.
    정답과 풀이 보기

    정답 ②. 3문단의 핵심 행동을 정리한 내용입니다.

    정답 근거 3문단의 관련 문장을 다시 확인하세요.
    오답 검토 본문에 없는 단정, 일부 내용의 지나친 확대·축소, 원인과 결과의 뒤바뀜을 확인하세요.

    3. 마지막 문단에서 예외를 인정한 까닭은?

    1. 모든 공회전이 좋은 행동이어서
    2. 응급이나 안전 운행에 필요한 상황이 있을 수 있어서
    3. 운전자는 규칙을 지킬 필요가 없어서
    정답과 풀이 보기

    정답 ②. 무조건적인 금지보다 불필요한 공회전을 줄이자는 조정된 주장입니다.

    정답 근거 본문에서 선택지와 같은 뜻을 가진 문장을 찾아 확인하세요.
    오답 검토 본문에 없는 단정, 일부 내용의 지나친 확대·축소, 원인과 결과의 뒤바뀜을 확인하세요.

    학습 문항 구성핵심 내용 2 · 문단 관계·추론 2 · 어휘 1 · 근거 평가 1 · 서술형 2 이상
    핵심 주장 확인

    4. 글 전체의 주장으로 가장 적절한 내용을 한 문장으로 쓰세요.

    예시 답안과 근거 보기

    학교와 운전자는 어린이의 건강과 보행 안전을 위해 학교 앞의 불필요한 자동차 공회전을 줄여야 합니다.

    근거 문단 1문단에서 문제를 제기하고 마지막 문단에서 해결 방향이나 실천을 강조합니다.

    문단 관계

    5. 1문단의 문제 제기와 마지막 문단의 결론은 어떤 관계인가요?

    1. 서로 관계없이 다른 주제를 설명한다.
    2. 첫 문단에서 문제를 제기하고 마지막 문단에서 주장이나 해결 방향을 제시한다.
    3. 첫 문단의 주장을 마지막 문단에서 완전히 취소한다.
    4. 두 문단 모두 사례만 나열하고 결론은 제시하지 않는다.
    정답과 문단 근거 보기

    정답 ②. 1문단은 ‘학교 앞 공회전이 공기와 안전에 부담을 준다며 문제를 제기합니다.’, 마지막 문단은 ‘예외 상황은 인정하되 불필요한 공회전을 협력해 줄이자고 결론짓습니다.’의 역할을 합니다.

    오답 검토 ①·④는 문단 기능을 무시하고, ③은 두 문단의 방향을 반대로 판단한 선택지입니다.

    근거 추론

    6. 중간 문단의 정보가 글 전체의 주장을 어떻게 뒷받침하는지 설명하세요.

    예시 답안과 근거 보기

    중간 문단은 연료 소비, 배기가스, 소음이라는 구체적인 영향을 설명합니다. 운전자가 대기 시간과 정차 장소를 조절하는 방법을 제시합니다. 학교가 정차·보행 구역 표시와 정기 안내를 해야 한다고 설명합니다. 이를 통해 마지막 문단의 주장인 ‘학교와 운전자는 어린이의 건강과 보행 안전을 위해 학교 앞의 불필요한 자동차 공회전을 줄여야 합니다.’이 단순한 의견이 아니라 구체적인 이유와 방법을 갖춘 주장임을 보여 줍니다.

    근거 문단 2문단부터 마지막 전 문단까지의 설명을 순서대로 연결해 보세요.

    어휘 문맥 적용

    7. ‘공회전’의 문맥상 뜻을 쓰고, 그 뜻이 드러나는 본문 문장을 찾아 적으세요.

    예시 답안 보기

    ‘공회전’는 ‘자동차가 멈춘 상태에서 엔진만 돌아가는 일.’라는 뜻입니다. 본문에서 이 낱말이 쓰인 문장과 앞뒤 문장을 함께 읽으면 구체적인 뜻을 확인할 수 있습니다.

    어휘 학습 사전 뜻만 외우지 말고 글 속 대상·행동·상황과 연결해 설명하세요.

    반론·근거 평가

    8. 글의 주장에 반대하는 사람이 제기할 수 있는 우려를 한 가지 쓰고, 본문의 근거를 활용해 답하세요.

    예시 답안과 평가 기준 보기

    예상 반론은 “이 실천은 시간·비용·불편을 늘릴 수 있다.”입니다. 이에 대해 글의 중간 문단에서 제시한 구체적인 이유와 실천 방법을 들어, 불편을 줄이면서도 주장한 목적을 달성할 수 있다고 재반박할 수 있습니다.

    평가 기준 반론이 실제로 주장과 충돌하는지, 재반박이 본문의 근거를 사용했는지 확인하세요.

    서술형 요약

    9. 이 글을 처음 읽는 친구도 핵심을 이해할 수 있도록 한 문장으로 요약하세요.

    예시 답안과 채점 기준 보기

    학교와 운전자는 어린이의 건강과 보행 안전을 위해 학교 앞의 불필요한 자동차 공회전을 줄여야 합니다.

    채점 기준 주제 대상, 글쓴이의 판단, 중요한 이유나 조건 중 두 가지 이상이 들어가야 합니다.

  • 교실 환기는 시간표처럼 규칙적으로 해야 합니다

    초등 5학년 · 교실 환경 · 2주차 목요일

    교실 환기는 시간표처럼 규칙적으로 해야 합니다

    쾌적한 교실을 위해 환기가 필요한 까닭과 날씨·안전을 고려한 방법을 분석합니다.

    로두스 문해력 연구팀초판 2026.07.18. · 검수 2026.07.20.읽기 9분 · 문제 12분

    사설 읽기

    [1]여러 학생이 오랜 시간 함께 생활하는 교실은 문을 닫아 두면 답답해질 수 있다. 쉬는 시간에도 창문을 열 사람을 정하지 않으면 환기를 잊기 쉽다. 교실 환기는 생각날 때만 하는 일이 아니라 시간표처럼 규칙적으로 실천해야 한다.

    [2]환기를 하면 교실 안에 머물던 냄새와 먼지, 사람이 내쉰 공기가 바깥 공기와 바뀐다. 머리가 무겁거나 답답하게 느껴지는 상황을 줄이는 데에도 도움이 될 수 있다. 한쪽 창문만 조금 여는 것보다 가능할 때 서로 마주 보는 창이나 문을 열면 공기가 지나가는 길을 만들 수 있다.

    [3]규칙적인 실천을 위해 수업이 끝난 뒤 짧은 시간 환기하는 원칙을 정할 수 있다. 창문과 가까운 학생에게만 일을 맡기지 말고 학급 역할을 돌아가며 담당하게 하면 책임이 한쪽에 몰리지 않는다. 창문을 열고 닫는 시간을 알림으로 정해 두는 방법도 있다.

    [4]그러나 비가 많이 오거나 바깥 미세먼지와 추위가 심한 날에는 같은 방식으로 창문을 오래 열기 어렵다. 창문 주변에서 장난을 치면 추락이나 충돌 위험도 생길 수 있다. 날씨와 바깥 공기 상태를 확인하고, 짧게 여러 번 열거나 공기 정화 장치를 함께 사용하는 등 방법을 조절해야 한다.

    [5]환기는 건강을 위한 행동이지만 한 학생의 희생이나 무조건적인 창문 열기가 되어서는 안 된다. 학교는 안전하게 열 수 있는 창문과 환기 시설을 점검하고, 학급은 날씨에 맞는 실천 시간을 정해야 한다. 규칙과 조절이 함께 있을 때 깨끗한 교실 공기를 꾸준히 지킬 수 있다.

    글 전체의 주장: 학교와 학급은 날씨와 안전을 고려한 환기 규칙을 정하고 역할을 나누어 꾸준히 실천해야 합니다.

    문단별 논리 구조

    1. 1문단교실 환기를 잊기 쉽다는 문제와 규칙적 실천의 필요성을 제시합니다.
    2. 2문단공기를 바꾸는 환기의 효과와 공기 길을 만드는 방법을 설명합니다.
    3. 3문단시간 원칙, 역할 순환, 알림 등 꾸준히 실천할 방법을 제시합니다.
    4. 4문단날씨·바깥 공기·창문 안전에 따른 예외와 조절 방법을 설명합니다.
    5. 5문단학교 시설 점검과 학급 규칙을 함께 마련하자고 결론짓습니다.

    핵심 어휘

    환기
    실내의 탁한 공기를 바깥의 새 공기와 바꾸는 일.
    순환
    차례로 돌아가며 되풀이함.
    공기 정화
    공기 속 먼지나 해로운 물질을 줄여 깨끗하게 함.
    조절
    상황에 알맞게 정도나 방법을 바꿈.

    읽은 내용 확인하기

    1. 환기를 규칙적으로 해야 하는 까닭은?

    1. 생각날 때만 하면 잊기 쉬워서
    2. 모든 수업을 없애기 위해
    3. 창문을 꾸미기 위해
    정답과 풀이 보기

    정답 ①. 시간과 역할을 정해야 꾸준히 실천할 수 있습니다.

    정답 근거 본문에서 선택지와 같은 뜻을 가진 문장을 찾아 확인하세요.
    오답 검토 본문에 없는 단정, 일부 내용의 지나친 확대·축소, 원인과 결과의 뒤바뀜을 확인하세요.

    2. 날씨가 좋지 않을 때의 알맞은 방법은?

    1. 항상 같은 시간 동안 창문을 연다.
    2. 상태를 확인해 짧게 여러 번 열거나 장치를 함께 쓴다.
    3. 교실 공기를 전혀 바꾸지 않는다.
    정답과 풀이 보기

    정답 ②. 목적은 유지하되 상황에 따라 방법을 조절해야 합니다.

    정답 근거 본문에서 선택지와 같은 뜻을 가진 문장을 찾아 확인하세요.
    오답 검토 본문에 없는 단정, 일부 내용의 지나친 확대·축소, 원인과 결과의 뒤바뀜을 확인하세요.

    3. 마지막 문단에서 함께 필요하다고 본 것은?

    1. 학교의 시설 점검과 학급의 실천 규칙
    2. 한 학생에게 모든 책임 주기
    3. 창문 주변에서 장난하기
    정답과 풀이 보기

    정답 ①. 시설과 행동 규칙이 함께 마련되어야 합니다.

    정답 근거 본문에서 선택지와 같은 뜻을 가진 문장을 찾아 확인하세요.
    오답 검토 본문에 없는 단정, 일부 내용의 지나친 확대·축소, 원인과 결과의 뒤바뀜을 확인하세요.

    학습 문항 구성핵심 내용 2 · 문단 관계·추론 2 · 어휘 1 · 근거 평가 1 · 서술형 2 이상
    핵심 주장 확인

    4. 글 전체의 주장으로 가장 적절한 내용을 한 문장으로 쓰세요.

    예시 답안과 근거 보기

    학교와 학급은 날씨와 안전을 고려한 환기 규칙을 정하고 역할을 나누어 꾸준히 실천해야 합니다.

    근거 문단 1문단에서 문제를 제기하고 마지막 문단에서 해결 방향이나 실천을 강조합니다.

    문단 관계

    5. 1문단의 문제 제기와 마지막 문단의 결론은 어떤 관계인가요?

    1. 서로 관계없이 다른 주제를 설명한다.
    2. 첫 문단에서 문제를 제기하고 마지막 문단에서 주장이나 해결 방향을 제시한다.
    3. 첫 문단의 주장을 마지막 문단에서 완전히 취소한다.
    4. 두 문단 모두 사례만 나열하고 결론은 제시하지 않는다.
    정답과 문단 근거 보기

    정답 ②. 1문단은 ‘교실 환기를 잊기 쉽다는 문제와 규칙적 실천의 필요성을 제시합니다.’, 마지막 문단은 ‘학교 시설 점검과 학급 규칙을 함께 마련하자고 결론짓습니다.’의 역할을 합니다.

    오답 검토 ①·④는 문단 기능을 무시하고, ③은 두 문단의 방향을 반대로 판단한 선택지입니다.

    근거 추론

    6. 중간 문단의 정보가 글 전체의 주장을 어떻게 뒷받침하는지 설명하세요.

    예시 답안과 근거 보기

    중간 문단은 공기를 바꾸는 환기의 효과와 공기 길을 만드는 방법을 설명합니다. 시간 원칙, 역할 순환, 알림 등 꾸준히 실천할 방법을 제시합니다. 날씨·바깥 공기·창문 안전에 따른 예외와 조절 방법을 설명합니다. 이를 통해 마지막 문단의 주장인 ‘학교와 학급은 날씨와 안전을 고려한 환기 규칙을 정하고 역할을 나누어 꾸준히 실천해야 합니다.’이 단순한 의견이 아니라 구체적인 이유와 방법을 갖춘 주장임을 보여 줍니다.

    근거 문단 2문단부터 마지막 전 문단까지의 설명을 순서대로 연결해 보세요.

    어휘 문맥 적용

    7. ‘환기’의 문맥상 뜻을 쓰고, 그 뜻이 드러나는 본문 문장을 찾아 적으세요.

    예시 답안 보기

    ‘환기’는 ‘실내의 탁한 공기를 바깥의 새 공기와 바꾸는 일.’라는 뜻입니다. 본문에서 이 낱말이 쓰인 문장과 앞뒤 문장을 함께 읽으면 구체적인 뜻을 확인할 수 있습니다.

    어휘 학습 사전 뜻만 외우지 말고 글 속 대상·행동·상황과 연결해 설명하세요.

    반론·근거 평가

    8. 글의 주장에 반대하는 사람이 제기할 수 있는 우려를 한 가지 쓰고, 본문의 근거를 활용해 답하세요.

    예시 답안과 평가 기준 보기

    예상 반론은 “이 실천은 시간·비용·불편을 늘릴 수 있다.”입니다. 이에 대해 글의 중간 문단에서 제시한 구체적인 이유와 실천 방법을 들어, 불편을 줄이면서도 주장한 목적을 달성할 수 있다고 재반박할 수 있습니다.

    평가 기준 반론이 실제로 주장과 충돌하는지, 재반박이 본문의 근거를 사용했는지 확인하세요.

    서술형 요약

    9. 이 글을 처음 읽는 친구도 핵심을 이해할 수 있도록 한 문장으로 요약하세요.

    예시 답안과 채점 기준 보기

    학교와 학급은 날씨와 안전을 고려한 환기 규칙을 정하고 역할을 나누어 꾸준히 실천해야 합니다.

    채점 기준 주제 대상, 글쓴이의 판단, 중요한 이유나 조건 중 두 가지 이상이 들어가야 합니다.