RODUS OPEN LIBRARY
학년별 문해력 읽기 자료
로두스가 직접 쓴 사설형 글 28편을 읽고 문단의 기능, 주제문, 핵심 어휘와 내용을 차근차근 확인하세요. 아래 자료는 별도 로그인 없이 모두 읽을 수 있습니다.
1주차 월요일
학년별 신문 사설 읽기
학교 앞 횡단보도에서는 뛰지 말아요
위험한 까닭과 안전한 행동 순서를 읽고 중심 내용을 찾습니다.
글과 해설 읽기 → 초등 4학년 · 생명 존중반려동물은 끝까지 책임져야 합니다
반려동물을 맞는 선택에 따르는 책임과 근거를 정리합니다.
글과 해설 읽기 → 초등 5학년 · 공공시설주말에도 지역 도서관을 충분히 열어야 합니다
주장·근거·반론·대안으로 이어지는 사설의 구조를 살펴봅니다.
글과 해설 읽기 → 초등 6학년 · 환경과 소비상품의 플라스틱 포장을 줄여야 합니다
포장의 필요성과 환경 문제를 함께 고려한 해결책을 찾습니다.
글과 해설 읽기 → 중학교 1학년 · 디지털 생활교내 스마트폰 사용에는 분명한 규칙이 필요하다
학습권과 편리함을 조정하는 규칙의 조건을 분석합니다.
글과 해설 읽기 → 중학교 2학년 · 이동권과 복지청소년 대중교통비 지원을 확대할 필요가 있다
정책을 둘러싼 재정·형평성·사회적 효과를 평가합니다.
글과 해설 읽기 → 중학교 3학년 · 인공지능 윤리인공지능 활용 과제에는 사용 과정과 출처를 밝혀야 한다
공정성·검증·책임의 관점에서 논증의 타당성을 따져 봅니다.
글과 해설 읽기 →1주차 목요일
학년별 신문 사설 읽기
학교 급식은 먹을 만큼만 받아야 해요
급식이 버려지는 까닭과 줄이는 방법을 읽고 원인과 해결 방법을 구분합니다.
글과 해설 읽기 → 초등 4학년 · 경제생활용돈을 쓴 뒤에는 기록하는 습관이 필요합니다
용돈 기록이 선택과 계획에 어떤 도움을 주는지 읽고 주장과 근거를 연결합니다.
글과 해설 읽기 → 초등 5학년 · 학교 공간학교에 학생이 가꾸는 작은 텃밭을 늘려야 합니다
학교 텃밭의 교육적 가치와 관리 부담을 함께 살피며 반론과 대안을 찾습니다.
글과 해설 읽기 → 초등 6학년 · 미디어 소비어린이용 앱의 광고는 더 분명하게 표시해야 합니다
광고와 정보가 섞일 때 생기는 문제를 살피고 어린이에게 필요한 표시 원칙을 생각합니다.
글과 해설 읽기 → 중학교 1학년 · 수업과 평가학교 과제에는 점수만큼 구체적인 피드백이 필요하다
과제 피드백의 교육적 가치와 교사의 업무 부담을 함께 고려하며 실행 가능한 기준을 찾습니다.
글과 해설 읽기 → 중학교 2학년 · 청소년 공간공공도서관에 청소년 전용 활동 공간이 필요하다
도서관의 조용한 열람 기능과 청소년 활동 요구가 충돌할 때 공간을 조정하는 방법을 분석합니다.
글과 해설 읽기 → 중학교 3학년 · 플랫폼과 정보온라인 플랫폼은 콘텐츠 추천 이유를 설명해야 한다
추천 알고리즘의 편리함과 정보 편식 문제를 살피고 설명 가능성의 범위를 평가합니다.
글과 해설 읽기 →2주차 월요일
학년별 신문 사설 읽기
놀이터에서는 차례와 안전 규칙을 함께 지켜요
즐겁고 안전하게 놀기 위해 필요한 차례와 기구별 안전 행동을 읽습니다.
글과 해설 읽기 → 초등 4학년 · 환경 실천학교에서는 개인 물병을 다시 채워 써야 합니다
일회용 컵을 줄이는 실천과 위생 문제를 함께 살피며 조건에 맞는 해결책을 찾습니다.
글과 해설 읽기 → 초등 5학년 · 교통과 건강학교 앞 자동차 공회전을 줄여야 합니다
등하교 시간의 공회전이 만드는 문제와 운전자·학교가 함께 실천할 방법을 살핍니다.
글과 해설 읽기 → 초등 6학년 · 건강과 지역사회사용하지 않는 약은 정해진 곳에 돌려보내야 합니다
남은 약을 함부로 버릴 때 생기는 문제와 안전한 회수 방법을 원인과 결과로 분석합니다.
글과 해설 읽기 → 중학교 1학년 · 미디어 교육학교에서 딥페이크 판별 교육을 정기적으로 해야 한다
합성 콘텐츠의 활용 가능성과 피해를 구분하고 판별·공유·신고 교육의 필요성을 따집니다.
글과 해설 읽기 → 중학교 2학년 · 재난 정보재난 알림은 상황과 행동을 함께 알려야 한다
경고 메시지가 실제 행동으로 이어지려면 어떤 정보와 표현이 필요한지 분석합니다.
글과 해설 읽기 → 중학교 3학년 · 디지털 건강짧은 영상 플랫폼은 연속 시청을 멈출 선택권을 강화해야 한다
자동 재생과 무한 화면이 이용 시간을 늘리는 방식을 살피고 개인 책임과 플랫폼 책임을 조정합니다.
글과 해설 읽기 →2주차 목요일
학년별 신문 사설 읽기
도서관 책은 약속한 날까지 돌려주어야 해요
공공 도서를 제때 반납해야 하는 까닭과 잊지 않기 위한 방법을 읽습니다.
글과 해설 읽기 → 초등 4학년 · 자전거 안전가까운 거리라도 자전거 안전모를 써야 합니다
거리의 길이와 사고 위험을 구분하고 안전모와 출발 전 점검의 필요성을 읽습니다.
글과 해설 읽기 → 초등 5학년 · 교실 환경교실 환기는 시간표처럼 규칙적으로 해야 합니다
쾌적한 교실을 위해 환기가 필요한 까닭과 날씨·안전을 고려한 방법을 분석합니다.
글과 해설 읽기 → 초등 6학년 · 식품과 정보식품 날짜 표시는 버리는 날이 아니라 판단 기준이 되어야 합니다
식품의 날짜만 보고 바로 버리는 행동을 돌아보고 보관 상태와 안전을 함께 판단하는 법을 읽습니다.
글과 해설 읽기 → 중학교 1학년 · 공공시설 이용청소년이 공공 체육시설을 이용할 시간을 넓혀야 한다
방과 후 이용 기회와 안전·운영 비용을 함께 고려해 공공 체육시설의 시간 배분을 분석합니다.
글과 해설 읽기 → 중학교 2학년 · 새로운 이동 기술배달 로봇의 보도 운행에는 보행자 우선 규칙이 필요하다
배달 로봇의 편리함과 보도 안전이 충돌할 때 속도·양보·책임 기준을 분석합니다.
글과 해설 읽기 → 중학교 3학년 · 소비자 권리디지털 기기는 고칠 수 있도록 설계되어야 한다
수리 가능성이 소비자 선택과 전자 폐기물에 미치는 영향을 살피고 안전·기술 보호 반론을 평가합니다.
글과 해설 읽기 →